摘要
奥克兰大学中文项目主任、副教授王丹萍（Danping Wang）在任职十年后即将离任，前往牛津大学领导一个新项目。她于2016年从香港来到奥克兰大学任教，此前曾在北京成长并在香港执教十年。在她的带领下，奥克兰大学中文项目发展为她所认为的新西兰同类项目中规模最大的一个，目前每年注册第一阶段课程的学生超过400人，其中大多数为无华人血统的新西兰本地出生学生。
她与研究生助教团队采用混合式教学等创新方式，学生可随时在线获取讲座内容，并参与课程共建，例如将所学用于在子女幼儿园朗读中文绘本等社区实践。她还开设了中文能力证书课程，使更广泛人群能够学习中文，包括希望与中国拳击学员交流的新西兰拳击手和希望与患者沟通的护士。王丹萍表示，在新西兰学习毛利世界观（te ao Māori）后，她对语言教学的理念发生深刻转变，如今将语言学习视为建立关系、拉近人与人距离、创造归属感和传递人情温暖的途径。
她曾两次获得中英奖学金资助，本计划凭第二次资助访问牛津，但因同期获得新西兰的工作机会而未成行。2026年，她在全球竞争中胜出，被任命为牛津大学中文学习与教学卓越中心主席，该中心专注于改善学校中文教育的可及性、创新教师教育和前沿研究。她希望留下一个蓬勃发展的项目、可供同事继续发展的教学方法以及持续的关系，并表示在牛津将以关怀、人际连接和参与为基础推进变革。
评论
王丹萍副教授在奥克兰大学十年间将中文项目发展为新西兰最大规模，每年逾400名本地学生注册，其中多数无华裔背景，这一现象折射出新西兰社会对中文实用价值的认可。她推动的混合式教学与社区实践，如学生到幼儿园朗读中文绘本，不仅降低学习门槛，更将语言学习嵌入日常生活，这种模式对中小企业主有直接启示：员工掌握基础中文可显著提升对华客户服务与商务沟通效率。新西兰对华出口中，教育服务与旅游相关行业占重要份额，中文能力正成为差异化竞争力。
王丹萍即将赴牛津领导中文教学卓越中心，其融合毛利世界观的教学理念——视语言为建立关系与归属感的途径——或将在全球中文教育领域产生涟漪效应。新西兰中小企业应关注这一人才流动背后的信号：中文教育资源竞争加剧，本地企业需更主动地投资员工语言培训，或与高校合作定制商务中文课程，以把握中新经贸持续深化的机遇。
关键词: 王丹萍, 奥克兰大学, 中文教学, 牛津大学, 中文项目, 语言学习, 新西兰, te ao Māori, 中英奖学金
明德观察 AI 制图
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