摘要
2019年8月20日，习近平总书记亲临山丹培黎学校视察指导，现场寄语“发展职业教育，大有可为，大有作为”“我支持你们”，并肯定路易·艾黎“手脑并用、创造分析”的办学宗旨，嘱托学校扎根甘肃、服务西部、面向“一带一路”，培育德技兼修的高素质技能人才、深耕中外人文交流。时任山丹培黎学校党委书记张有武在现场聆听教诲。山丹培黎学校前身是中国工业合作协会山丹培黎工艺学校，因工合而起、因工合而兴，八十余载薪火相传，“手脑并用、创造分析”的校训一以贯之。
张有武调任山丹艾黎纪念馆后，历经四年打磨，推动红色主旋律文化电影《培黎之光》摄制完成、成片问世。影片回望上世纪四十年代，再现路易·艾黎、乔治·何克扎根戈壁、兴办教育、济世报国的历程，诠释工合精神与培黎教育。目前影片已全部制作完成，具备全面展映、广泛传播的条件。
张有武期盼各级党委政府及宣传、文旅、教育、融媒体中心等单位支持影片宣传推广与普及观影，让百年培黎文脉薪火相传。
评论
山丹培黎学校的历史可追溯至1942年路易·艾黎与乔治·何克在甘肃创办的培黎工艺学校，其“手脑并用、创造分析”的办学理念至今仍是中国职业教育领域独特的精神遗产。2019年习近平总书记视察时的嘱托，将这一地方性教育实践提升至服务“一带一路”人文交流的战略高度。影片《培黎之光》的完成，不仅是地方文化工程，更折射出中国职业教育与红色文化、国际主义叙事结合的趋势。
对远在新西兰的中小企业主而言，这看似遥远，实则暗含商业信号：中国西部正通过文化IP强化与“一带一路”沿线国家的软性连接，而新西兰作为首个与中国签署自贸协定的发达国家，其教育、旅游、文创领域的中小企业或可关注此类文化项目带来的合作窗口——例如联合开发研学旅行、职业教育课程引进，或参与丝路主题的跨境内容制作。同时，影片推广若获得官方支持，可能带动甘肃河西走廊的文旅热度，新西兰的户外教育、生态旅游企业可评估与中国西部省份的互补性。另一方面，需理性看待：此类主旋律影片的传播主要限于国内，其直接商业外溢有限，但长期看，中国对“工合精神”的再阐释可能强化与新西兰历史纽带——路易·艾黎作为新西兰人，其遗产是两国人文交流的天然桥梁，新西兰企业若能善用这一符号，或可在品牌故事中融入跨文化信任元素。
关键词: 山丹培黎学校, 习近平总书记, 路易·艾黎, 培黎之光, 工合精神, 职业教育, 张有武, 山丹艾黎纪念馆, 一带一路, 乔治·何克
来源：Shandan, Gansu · Zhangye Local Station + China Industrial Co-operatives Association
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